学位授权点建设年度报告

（提纲）

2021年12月10日

一、学科总体概况 

法律硕士专业学位研究生教育的培养目标是为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。经过一段时间的学术型硕士学位研究生教育后，我校于2007年获得法律硕士专业学位授予权。能够授予专业学位的法律硕士专业学位研究生包括法律（法学）硕士专业学位研究生与法律（非法学）硕士专业学位研究生。其中，法律（法学）硕士专业学位研究生又分为全日制法律（法学）硕士专业学位研究生与非全日制法律（法学）硕士专业学位研究生；法律（非法学）硕士专业学位研究生分为全日制法律（非法学）硕士专业学位研究生与非全日制法律（非法学）硕士专业学位研究生。

经过20余年的努力，本学科师资力量逐渐增强，招收及毕业的法律硕士专业学位研究生数量也不断增长。截至2021年底，本学科专业型硕导35人，其中，具有博士学位导师占比88.57%，具有正高级职称导师占比37.1%，35岁以下（含35岁）的导师占比8.5%。目前，本学科在校法律硕士专业学位研究生271人。2021年，学院共招收法律硕士专业学位研究生127人，其中，全日制法律硕士专业学位研究生115人，非全日制法律硕士专业学位研究生12人，较前一年，专业学位研究生招生规模显著扩大，且生源质量也得到了进一步保障。2021年，共有89人被授予法律硕士专业学位。

二、研究生党建和思想政治教育工作

法律硕士学科始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平法治思想铸魂育人，以立德树人为根本、以国家一流专业建设点立项为契机，全面推进研究生党建和思想政治教育工作的各项改革， 大力推进“以人为本”和“四个回归”，始终将立德树人、德法兼修作为根本任务，以提升研究生政治思想觉悟和综合素质。

本学科重点开展了师德师风建设，全面履行从严治党主体责任和“一岗双责”，认真组织学习中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》和教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，加强师生的新时代爱国主义教育和师德师风建设，深入开展“不忘初心 牢记使命”主题教育活动和“领导干部上党课”，全面践行社会主义核心价值观，着力在意识形态教育、教书育人、教师职业道德规范等方面加强师德师风建设。认真实施《安徽财经大学法学院课程思政建设方案》，将思政元素有机融入专业课程的教学全过程。

三、研究生培养相关制度及执行情况

在研究生培养方面，学校制定了一系列制度，如《安徽财经大学研究生学籍规定》《安徽财经大学研究生课程教学管理规定》《安徽财经大学研究生课程考核管理规定》《安徽财经大学研究生实践活动管理规定》《安徽财经大学研究生参加学术活动规定（修订）》《安徽财经大学硕士学位论文管理办法（修订）》《安徽财经大学硕士学位授予工作细》《安徽财经大学硕士研究生学位论文格式规范》《安徽财经大学研究生学业奖学金评选办法》。对于这些制度，本学科在培养研究生过程中严格执行。

本学科所在学院法学院也在不断细化及完善相关研究生培养规则，旨在保障学生培养质量，提升培养成效及影响力。2021年学院制定、修订与完善了《法学院“炜衡”奖教金奖励办法（试行）》《法学院促进教学工作发展激励办法（试行）》《法学院研究生指导教师激励办法（试行）》《安徽财经大学法学院综合素质测评工作细则（试行）》等文件。通过制定并不断完善和修订相关制度，强化了制度管理和民主管理，通过制度形成倒逼机制，实现了良性竞争与和谐发展的良好治理状态。

在学科建设方面，确立了以内涵式科学发展为指引，以分类培养创新性和应用型、复合型法律人才为根本任务的思路。为此，在2021年度，本学科所在学院法学院从学科建设上层次、队伍建设上水平、科研服务重贡献、管理创新求发展、对外交流求突破等主要方面，全面提高研究生教育教学质量，谋求法学学科与学校经济管理类优势学科的相互支撑和交叉渗透，以符合当前国家、地区和学校目标定位的要求，实现各项工作全面、协调和持续发展。

为加强法律硕士专业学位研究生培养，在教学力量上，本年度本学科共引进法学博士5人从事研究生课程教学。在研究生导师确定方面，实行研究生与导师的双向选择。同时，依据导师上一年度科研状况、所指导研究生学位论文质量及研究生的表现，确定每名导师本年度新增所指导的研究生数量。在日常管理中，动态跟踪导师的指导情况。

在教学科研方面，一是加强教学管理，确保教学工作的中心地位，广泛征求研究生对教学的要求与意见，积极鼓励教师进行教学方式与教学方法改革，不断提升教师教学能力和水平。

二是继续举办各种形式的学术活动。本年度，校内导师与校外实践导师积极参与“研究生科研创新团队活动”共有7场，举办了“龙湖法学沙龙”12场、“法官检察官大讲堂”9场；另外有其他主题的学术讲座10场、法学院教师主讲的学术讲座12场，共计50场。

三是学科考研取得一定成果。2021年，法学院教师发表校定重点期刊论文10余篇，其中校定B类期刊论文2篇，人大复印资料全文转载1篇。2021年，法学院教师独撰出版专著3部。此外，导师高海参与《中国民法典评注（物权编）》（人民法院出版社2021年10月版）中宅基地4个条款评注的撰写。2021年，获得国家社科基金项目2项，另有两项通过通讯评审上会并获得省哲学社会科学规划办孵化项目立项；安徽省哲学社会科学规划项目4项；安徽省高校人文社科重大研究项目3项和重点研究项目2项；最高人民检察院项目立项1项； 蚌埠市哲学社会科学规划项目1项、蚌埠市法学会立项1项；校级科研项目5项；承担横向科研项目14项。2021年度，法学院教师获得安徽财经大学优秀科研成果奖（2020）共5项，其中特等奖1项，二等奖4项。2021年，法学院教师顺利结项国家社科基金项目1项、省哲学社会科学规划项目1项、省高校人文社科重点研究项目4项、蚌埠市哲学社会科学规划项目2项及校级科研项目2项。

四、条件保障情况

为保证研究生培养质量，学校及学科所在学院法学院制定了一系列培养制度。本学科在研究生培养过程中，严格执行这些制度以确保培养质量。为确保这些制度得到有效实施，学科所在学院法学院设立专门的管理中心，配备主任1名，副主任1名，教务秘书2名，专职管理研究生管理事宜。在本学科研究生入学之时，即加强校规校纪教育，组织研究生学习《安徽财经大学研究生手册》。

依据学校硕导管理文件的要求，本学位授权点不断更新并细化研究生指导教师管理办法，严格导师遴选制，健全导师监督制，落实导师考核制，以加强导师队伍建设。在导师选择方面，尊重导师及研究生的意愿，切实保障双方的自主选择权。

在教学管理方面，通过期中教学座谈会等方式，征求学生对教学的要求与意见，积极反馈、整改教学中存在的问题。对于助学金等涉及学生根本利益的事项，实施事前、过程公开和结果公示制度，给予有效监督与权益受损后得到及时补救。

为加强研究生培养中的实践教学，学科所在学院法学院与法院、检察院及律师事务所合作，建有20余家专业实习基地供研究生开展专业实习活动。此外，学院建有面积300余平方米的，设备价值20余万的模拟法庭，供本学科研究生开展模拟审判活动。

五、研究生教育改革情况

本年度本学科进行了以下五个方面的研究生教育改革：一是编篆《法学院管理制度汇编》，通过制度制约权力和保障师生权利，打造科学管理、和谐有序的工作氛围。二是加强与地方联系，聘请实践专家参与课堂教学，增强法律硕士学位研究生培养力量。如《法律职业伦理》课程，就由具有丰富实践经验的律师承担部分课堂教学任务。三是加强课堂管理，完善研究生出勤指纹打卡制度，及时向研究生反馈课堂出勤记录信息。四是定期邀请实务部门专家举办法官检察官大讲坛、法律诊所，着力提高学生的实践能力。五是深入开展研究生科研创新团队活动，共开展了7期活动，举办了2期研究生论坛，参加校内外论坛和学术交流的研究生达到26人次。

六、教育质量评估与分析

本年度本学科的教育质量总体有所提升，主要表现在五个方面：一是研究生生源质量总体有所提升。2021年报考本学科的研究生人数614人，较上年增加了63人（2020年551人），实际录取126人，其中重点大学的生源数有所增加。二是研究生学位论文水平总体有所提高。学生论文选题切合专业培养计划要求，且都具有较好的理论与现实意义。三是就业质量有所提升。2021届研究生毕业生最终就业率达到了99.15%。2021年，我院2名法律专业硕士研究生分别考取中国海洋大学、南京理工大学博士研究生。四是司法考试通过率较高。2021年，法律硕士研究生通过法律职业资格考试人数达到73人。其中，19法律（非法学）硕士专业学位研究生11人，通过率28 %；20法律（非法学）硕士专业学位研究生26人，通过率51 %；20法律（法学）硕士专业学位研究生13人，通过率26%；21法律（非法学）硕士专业学位研究生8人，通过率12%；21法律（法学）硕士专业学位研究生15人，通过率30%。五是科研项目立结项及获奖有所增加。2021年度，本学科研究生获2021年校级研究生科研创新基金项目立项22项，校级研究生科研创新基金项目结项5项，发表专业论文9篇。有4人次在全国及省级论坛论文征文中获得二、三等奖。

七、改进措施

本学科将在夯实既有基础上，继续深化学科改革，并做好以下工作：一是进一步加大招生宣传力度，全方位、多渠道、多方式吸引优质生源报考，稳步提升研究生生源质量；二是优化研究生日常管理，强化应用型复合型人才培养导向，加强法律职业共同体联合培养工程建设；三是进一步提升课堂教学质量，要求教师在教学中多采用案例教学法，加强与研究生的互动交流；四是努力提高研究生的科研能力，切实提高研究生学位论文质量，严把论文出口关；五是加强校内外学术和实务交流，拓展学生的学术视野，提升学生的社会实践能力。